「胜者少年」专访 陈冠霖：用脚步丈量世界用努力浇灌梦想!

  在胜者教育的众多学员中，年仅12岁的陈冠霖犹如一颗冉冉升起的新星，格外引人注目。自一年级初次迈进胜者课堂的门槛，至六年级时蜕变为一位独立自信的少年领袖，这六年间，他用自己的成长轨迹生动注解了“教育是一场双向奔赴的旅程”。

  在本期深度访谈中，这位青春少年以真挚而纯朴的话语，缓缓铺展开他与胜者教育之间不解之缘的画卷，让我们深刻体会到系统化教育的魔力——它如何精雕细琢人格，唤醒内在潜能，并亲眼见证“观世界才有世界观”这一理念的非凡实践力量。

  “第一次见到张益铭老师时，我就被他的气场深深吸引了。”回忆起六年前与胜者教育的初次邂逅，陈冠霖的眼中依然闪烁着光芒。

  那时，年仅6岁的他在母亲的引导下，观看了张益铭老师的演讲视频。视频中，“每个孩子都是独一无二”的宣言与“发现优点而非改造缺点”的教育方法的理念，如同温暖的阳光，照亮了这个内向男孩内心深处对舞台的向往。

  母亲之所以为陈冠霖选择胜者教育，源于她对胜者教育系统化培养体系的深度认同。胜者教育创始人张益铭老师提出的“胜者少年163模型”，恰好能够弥补传统教育单一维度发展的局限。

  正如张益铭老师所说：“教育无他，唯爱与撑托。”这种以天赋唤醒为起点的教育哲学，成为了陈冠霖家庭与胜者教育结缘的关键纽带。

  谈及在胜者教育的学习经历，陈冠霖满怀自豪地分享了数项驾驭人生的“独门法宝”，这些宝贵财富无疑为他指明了未来的航向。

  “现在我能独自住酒店、打车、规划行程，这些事对我来说根本不在话下。”说起独立能力，陈冠霖的语气中透着满满的自豪。

  在胜者教育的研学课程中，他经历了从依赖到独立的蜕变。这些课程不仅带他游历了世界各地的自然风光，还深入实践了跨文化交流，严格遵循“借事练心”的原则。

  与普通旅游团的“打卡式”体验不一样，胜者的研学课程强调“深挖思想”，要求学员完成自然调研与文化访谈的综合任务。

  通过“以问题驱动探索”的方式，陈冠霖亲身体验了“观世界才有世界观”的真谛，学会了独立思考和自主处理问题，为他未来的独立生活打下了坚实的基础。

  “胜者的课程安排紧凑规范，教会我高效运用每一分钟。”在《沙战》课程中，陈冠霖经历了高强度的训练。通过团队决策、徒步沙漠等环节，他不仅磨练出超越同龄人的耐力，更建立起“以终为始”的思维范式。

  从制定计划到分解任务，他将建筑思维（系统性认知）与辩证思维（动态调整）巧妙结合，使得自己的学习效率得到了显著提升

  在沙漠徒步中，团队需要在规定时间内完成一系列任务，这就要求每位成员都要合理的安排时间，集中精力完成任务。

  陈冠霖在这样的一个过程中，学会了如何根据任务的重要性和紧急程度进行排序，如何避免拖延和分心。这种时间管理和专注力的训练，不仅对他的学习有帮助，也对他今后的生活和学习产生了积极的影响。

  “张益铭老师让我明白，演讲不是表演，而是思想的传递。”在《超级演说家》课程中，陈冠霖经历了深刻的转变，从最初的“机械背诵”到最终掌握“构建逻辑”的精髓，这一切得益于张益铭老师的悉心指导。

  张老师独创的演讲方法，不仅教会了他如何运用数据和案例来有力支撑观点，还引导他学会用生动的故事触动人心，引发听众的共鸣。

  曾经，陈冠霖在众人面前说话都会紧张得语塞，但在胜者教育的培养下，他逐渐克服了内心的恐惧。通过不断地练习和实践，他学会了如何与听众建立连接，如何用自己的语言和情感打动听众。

  如今，这个曾经害怕舞台的男孩，已能在数百人面前从容分享自己的观点和想法，展现出自信和魅力。

  在聊到对胜者的印象时，陈冠霖深思熟虑后，用三个词概括：系统化、高标准、快乐。

  陈冠霖以“胜者少年163模型”为例，生动地阐述了胜者教育的系统化特点。该模型通过唤醒一个独有天赋→培养六大特质→塑造三大思维，形成了一种“金字塔式”的培养体系，使他在体质、学识眼界、社会责任感等方面获得了均衡发展。

  “胜者把我成长中所要提升的方方面面都考虑到了课程中”这种系统化的教育方式，让陈冠霖学会了从整体上看待问题，培养了他的综合素养和创新能力。

  胜者对教学品质的追求贯穿了每个小小的细节中，从服装的舒适度到教学用具的精良，无一不彰显着他们对卓越品质的执着与坚持。

  当然在重要的课程研发上，研发团队由青少年教育专家领衔，他们深入研究国家战略与未来人才需求，确保课程内容既具有前瞻性又具有实用性。

  胜者擅长将枯燥的理论转化为沉浸式体验。通过角色扮演让学员理解领导力的本质，通过辩论赛深化辩证思维，这种“玩中学、学中悟”的模式，让陈冠霖在快乐中收获了知识和技能。

  在沙漠徒步过程中，陈冠霖和队友们应该要依据互帮互助走的驻扎点，这不仅考验了他们的体力和耐力，还培养了他们的团队合作精神和解决实际问题的能力。

  在商业模拟的“创业真人秀”中，陈冠霖扮演了一名创业者，亲身体验了创业的艰辛和乐趣。这种充满趣味和挑战的学习方式，让他更加主动地参与到各种活动中。

  在成长的道路上，每个人的背后都有不一样的支撑力量。对于陈冠霖而言，这份力量源自于家庭的温暖以及师长的引领和陪伴。

  “爸爸虽然忙，但每次亲子运动会都准时出现，妈妈会为误解我而道歉。”在陈冠霖眼中，父母完美践行了胜者倡导的“家庭协同成长”。父亲以“有效陪伴”代替物质补偿，无论工作多忙，都会抽出时间陪伴陈冠霖参加各种活动，给予他支持和鼓励。母亲通过持续学习成为时间管理的榜样，她用自己的实际行动告诉陈冠霖如何合理的安排时间，提高学习和生活效率。

  这种“信任而不控制、引导而不干预”的教养方式，与陈冠霖从张益铭老师课程中学到的“正向预言理论”形成共振。父母的持续鼓励，成为他挑战舞台、突破自我的原始动力。每当陈冠霖遇到困难想要放弃时，父母总是会在他身边鼓励他，让他相信自身一定能克服困难。

  “张益铭老师教会我：优秀领导者既要倾听，也要果断决策。”在《沙战》课程中，陈冠霖曾因团队意见分歧陷入焦虑。正是张益铭“倾听、共情、决策”的三步领导力模型，让他学会了平衡民主与集中。

  张益铭老师不仅在课堂上传授知识，更在生活中关心学员的成长。他会耐心倾听学员的想法和困惑，给予他们理解和支持，同时也会根据学员的情况提出较为合理的建议和决策。这种言传身教的影响深远，让陈冠霖在潜移默化中学会了如何与他人相处，如何成为一名优秀的领导者。

  “胜者教会我：少年领袖要有世界级眼光。”正如张益铭老师在《人生战略》课程中所强调的，陈冠霖已将“立大志、明大德、成大才、担大任”内化为行动准则。这个曾经内向的男孩，正以系统化思维规划人生路径，用高质量行动践行社会责任，在快乐探索中向世界舞台迈进。

  他希望可以通过自己的努力，让更多的人了解中国青少年的风采，为中国的发展贡献自己的力量。他积极参加各种国际交流活动，与不同国家的青少年、导师交流互动，拓宽自己的国际视野。同时，他也关注社会热点问题，热情参加公益活动，用自己的行动传递正能量。

  陈冠霖与胜者的故事，是场“双向奔赴”。六年间，他如树苗般，在家庭关爱、学校培育及胜者学习的沃土中茁壮成长。

  正如张益铭老师所讲的那样：“教育始于读懂孩子，成于持续撑托。”相信这也是众多孩子和家庭选择胜者的重要原因。

  未来，希望会有更多孩子像陈冠霖一样，勇敢追逐心中的梦想，成长为社会的精英人才。

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